2017年3月《小学教育知识与能力》真题在线测试_教师资格万题库

1

(单项选择题)

“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了（　）。

A.
教育与经济的关系
B.
教育与科技的关系
C.
教育与政治的关系
D.
教育与人口的关系

A
B
C
D

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2

(单项选择题)

马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（　）。

A.
个人天赋
B.
社会分工
C.
国家性质
D.
教育水平

A
B
C
D

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3

(单项选择题)

在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（　）。

A.
学生
B.
家长
C.
教师
D.
文学艺术活动

A
B
C
D

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4

(单项选择题)

在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（　）。

A.
游戏活动
B.
学科活动
C.
科技活动
D.
文学艺术活动

A
B
C
D

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5

(单项选择题)

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有（　）。

A.
深厚的教育理论知识
B.
高尚的教师职业道德
C.
广博的文化科学知识
D.
较强的教育教学能力

A
B
C
D

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6

(单项选择题)

将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（　）。

A.
观察条件是否认为控制
B.
观察活动是否有规律
C.
观察者是否直接介入活动
D.
观察内容是否有设计并有结构

A
B
C
D

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7

(单项选择题)

假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（　）。

A.
立即包扎伤口
B.
在伤口的近心端用绳子扎紧
C.
用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口
D.
不作处理，直接送往医院

A
B
C
D

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8

(单项选择题)

成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（　）。

A.
广阔性
B.
流畅性
C.
变通性
D.
独创性

A
B
C
D

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9

(单项选择题)

学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（　）。

A.
有意义接受学习理论
B.
建构主义学习理论
C.
信息加工学习理论
D.
联结主义学习理论

A
B
C
D

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10

(单项选择题)

小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于（　）。

A.
正强化
B.
负强化
C.
自我强化
D.
替代强化

A
B
C
D

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11

(单项选择题)

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（　）。

A.
权威阶段
B.
公正阶段
C.
可逆性阶段
D.
自我中心阶段

A
B
C
D

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12

(单项选择题)

儿童“多动症”的核心特征是（　）。

A.
活动过多
B.
冲动任性
C.
注意障碍
D.
学习困难

A
B
C
D

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13

(单项选择题)

课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是（　）。

A.
斯宾塞
B.
布鲁纳
C.
赫尔巴特
D.
夸美纽斯

A
B
C
D

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14

(单项选择题)

学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。在课程分类中，这属于（　）。

A.
学科课程
B.
活动课程
C.
显性课程
D.
隐形课程

A
B
C
D

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15

(单项选择题)

学习了《坐井观天》一课，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（　）。

A.
知识与技能
B.
过程与方法
C.
认知有实践
D.
情感态度与价值观

A
B
C
D

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16

(单项选择题)

能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（　）。

A.
道尔顿制
B.
个别教学
C.
分组教学
D.
文纳特卡制

A
B
C
D

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17

(单项选择题)

课堂教学中，课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是（　）。

A.
实验法
B.
讲授法
C.
探究法
D.
访论法

A
B
C
D

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18

(单项选择题)

教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（　）。

A.
测验评价
B.
量表评价
C.
实作评价
D.
档案袋评价

A
B
C
D

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19

(单项选择题)

《义务教育数学课程标准（2011版）》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式（　）。

A.
直线式
B.
圆周式
C.
螺旋式
D.
横线式

A
B
C
D

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20

(单项选择题)

张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则（　）。

A.
巩固性原则
B.
直观性原则
C.
循序渐进原则
D.
因材施教原则

A
B
C
D

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