新中国建立初期,我国师范院校教育学课程普遍采用的教材( )。
学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为( )。
“跳一跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是( )。
马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一途径是( )。
学校教育制度一般是指一个国家( )。
学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于( )。
美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是( )。
学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程,具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为( )。
王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时,以磷化氢的自燃”现象,说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因,对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是( )。
学校体育的根本任务是( )。
孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”这段话体现的德育方法是( )。
教师向学生依次呈现一组单词,要求他们记住,随后进行自由回忆。结果发现,最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为( )。
阳慧在解决问题的过程中,常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于( )。
赵敏课堂上不敢主动发言有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点,老师给她更多的鼓励和机会,当她主动提问时,就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于( )。
同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课,突然从教室外飞进来一只小鸟,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟。这种现象属于( )。
欣怡能用规则来约束自己的行为,认为规则是绝对的,不可变更的,并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论,欣怡的道德发展水平处于( )。
李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识,他就会认真听课,根据班杜拉的理论,这种现象是( )。
在课堂教学中,张老师能考虑学生的不同需要,关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段,张老师的成长处于( )。
晓东期中考试成绩不理想,其父母承诺如果期末考试成绩优异,就奖励一部华为手机,于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于( )。
伟华看见天上的浮云,脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象。这种现象属于( )。
李利今天新学习了20个英文单词,放学后,他就一遍遍地背诵,直至背会全部单词,这种学习策略属于( )。